NIVEL INICIAL SALAS DE 5 "A", "B" Y "C" T.M Y T.T

BUEN DÍA FAMILIAS!!! VAMOS CON OTRA SEMANA DE TRABAJAR JUNTOS EN FAMILIA, ASÍ COMO LO VIENEN HACIENDO HASTA AHORA!!! MARAVILLOSAMENTE BIEN!!!

TAREAS EN CASA

CORONA VIRUS NO TE TENEMOS MIEDO

Semana del 6 al 12 de abril

 CONSEJOS PARA LAS FAMILIAS

CÓMO EXPLICAR A LOS NIÑOS SOBRE EL CORONA VIRUS:

©      Se recomienda acudir a fuentes oficiales y preguntar a los niños para aclararles todas las dudas que puedan tener sobre el corona virus, de manera sencilla,  con un lenguaje adaptado a la edad y a sus conocimientos. Transmitiéndoles calma y seguridad. Si no se lo explicamos bien recurrirán a argumentos fantasiosos.

©      Hablar con frecuencia sobre el tema pero sin saturarlos con demasiada información.

©      Promover espacios de encuentro para la comunicación con ellos donde se sientan seguros y tranquilos para expresar, escuchar y preguntar

©      Ser honestos y evitar largas explicaciones, respondiendo a sus dudas o miedos que puedan tener.

©      Transmitir que pueden expresar sus dudas y confiar en ustedes.

©      Usar dibujos o representaciones gráficas sencillas para explicar cómo se produce el contagio. Por ejemplo, que nació en China, que le gusta mucho viajar, y que de momento, Italia y España son dos países que le gustan mucho.

CÓMO PROTEGER A LOS NIÑOS :

©       Lavarse las manos con jabón, cantando la canción de los payamédicos respetando pasos y tiempo del lavado.

©       Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca “como un juego en el que pierde un punto quien lo haga”

©       Al toser o estornudar cubrirse la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo desechable que tiramos a la basura.

©       Evitar el contacto físico con otros niños o u otras personas, aunque tengas muchas. Esto será solo por un tiempo corto, podremos volver a abrazar o tocar a mis amigos muy pronto.

©       Saber que puede contar con un adulto si no se encuentra bien físicamente o hay algo que le preocupe.

©      Aunque no nos demos cuenta, nos están mirando y aprendiendo, demos un ejemplo de medidas preventivas de higiene, salud y de calma.

ACTIVIDADES:

1. Dialogar con los niños acerca de la preocupación que sentimos por la aparición de esta enfermedad. Algunas preguntas que pueden orientar el diálogo e intercambio con los niños son las siguientes:

*¿Ustedes qué piensan sobre la enfermedad del corona virus?

*¿Saben qué es un virus?

Un virus es tan pequeño que no podemos verlo a simple vista. A pesar de ser tan chiquito, es capaz de hacer mucho daño a las personas. Seguro que si lo viéramos con un microscopio, su cara seria horrible. Le gusta esconderse para que nadie lo vea y muy escondido, ataca a las personas. ¿Saben cómo ataca a las personas? Provocando que se enfermen.

2.       Dibujar al virus (cada niño imagina y dibuja el virus como lo ve en su pensamiento).

3.       Investigamos ¿Qué es el corona virus? ¿Cómo se contagia? ¿Cuáles son los síntomas?

MAÑANA SEGUIMOS TRABAJANDO!!!! BESITOS A LA DISTANCIA!!!

Nivel Inicial Sala 4 A, B , C, D

Buenos días familias, gracias por seguir acompañándonos en este difícil momento, sabemos que juntos va ha ser mejor, muchos cariños , a cuidarse mucho así pronto nos volveremos a reunir!!!!


A continuación enviamos tareas para la semana del 06/04 al 08/04:

1.Escuchamos la canción del video.

 2.Jugamos con hojas de diarios o revistas realizando distintas acciones, tapamos cabeza, un pie, la panza, y así recorriendo todas las partes del cuerpo.
3. En un afiche o papel grande ( puede unir hojas de diario ) el niño se acuesta y un adulto marca la silueta, luego la decoramos y completamos lo que le falta ( carita,pelo, etc.).
4.Repasamos la poesía del color amarillo, buscamos papeles amarillos, armamos pequeñas bolitas y las pegamos en una hoja.

NIVEL PRIMARIO T.T. 3 C Y D

     
         ¡HOLA FAMILIA, HOLA CHICOS!

     ¡¡¡Buena semana para todos!!!.

Seño Silvina

Seño Ana

DÍA 3


TRABAJAMOS EN EL CUADERNO DE MATEMÁTICA

HOY ES LUNES 06/04 DE 2020

                      MATEMÁTICA

1) COMPARTIMOS:¡A TRABAJAR  EN FAMILIA!    ¡ES 

MUY IMPORTANTE EN ESTE MOMENTO!

TRABAJAMOS CON LOS BILLETES         

2) Lee con algún integrante de tu familia y resuelve la siguiente situación:

                    

                                          Juan Cruz tiene ahorrado $ 100.
                                        El papá de Juan Cruz tiene ahorrado $ 1.000                         

                                         ¿Quién de los dos tiene más dinero?¿Por qué?                                

     

           Rta:........................................................................

                                                                                              

A-     Explica cómo hiciste para averiguarlo.

Ayuditas: Contaste la cantidad de cifras, armaste la cantidad de dinero con los billetes y te diste cuenta quién tiene más, ya conocías este número.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

B-     Contesta solito o con ayuda.

¿Cuántos billetes de 100 necesitas para formar el 1.000?

                              Dibujalos.

  

ENTONCES…..                                                        

3)  Completa.                                                       😎 ¡NO  LO OLVIDES!😊

10 monedas de $1 forman    $............

10 billetes de $10   forman   $ ………….

100 billetes de $ 100  forman  $  .……….

  

4)  Dibuja y decora cómo más te guste.    

                                                                                                  MIL 

                                                                          mil

                                                                                                    mil

                                    

        1.000                                                                                                                                                         

5) Completa la serie numérica.

            

6)  Si conocés otros números con esa cantidad de cifras, escribí algunos.

………………………………………………………………………………………………………


 7) Observa las siguientes tarjetas de números y menciona sus nombres.

8) Completá el cuadro de los miles.

ü  Al lado escribe su nombre literalmente ( en letras).

ü  En imprenta minúscula y cursiva.

Número	Imprenta minúscula	Cursiva
1.000
2.000	Dos mil
3.000
	Tres mil
5.000
	Seis mil
	Siete mil
8.000
	Nueve  mil

                                                                                               Fin Matemática. Hasta mañana.

LUNES 6 DE ABRIL

Queridas familias:

   Debido a la gran pandemia mundial que estamos viviendo, nos está tocando vivir situaciones nuevas en nuestras vidas, y la escuela no puede escapar a esta realidad. Días difíciles hemos pasado. De repente todos nos encontramos en casa, sin poder salir, asustados, preocupados. La incertidumbre se instaló en el día a día (teléfonos que no paran de sonar, tareas que nunca terminan, mensajes, impresiones de tareas, conectarse, etc.) y la angustia fue en aumento. Sé que no puedo colaborar con muchas cosas, pero si puedo tender mi mano para compartir esta etapa nueva, que para mí también es estresante. Pero frente a las adversidades debemos ser valientes y salir adelante, tal vez cometamos un montón de errores, pero eso no es lo importante, porque de ellos vamos a aprender. Lo importante es ser solidario, es época de demostrar lo mejor que tenemos como personas, ayudarnos, contenernos, de esa manera las cargas se harán más livianas y podremos lograr que sus hijos e hijas progresen.

   Antes que nada quiero AGRADECER a todos/as ustedes, a las familias que hay detrás de cada estudiante. Créanlo que sin su ayuda y compromiso no sería posible alcanzar lo que nos proponemos: QUE SUS HIJOS/AS APRENDAN. Seguramente no va a ser lo mismo que las clases presenciales, pero daré lo mejor de mí para garantizar que los chicos/as cada día que pasa terminen con algo nuevo aprendido. GRACIAS FAMILIAS !!!

                                                            SEÑO NORMA

       

                             

HOLA CHICOS/AS !!!!

   Desde hoy vamos a comenzar a trabajar con tareas correspondientes a 5° grado. Enviaré videos explicativos y todo lo que sea necesario para poder comprender los contenidos dados, de la mejor manera. No se preocupen si algo no entienden, vamos a buscar los distintos medios virtuales para dar respuestas a todas sus dudas. No olviden que siempre voy a estar dispuesta en esta nueva manera que tenemos de enseñar y aprender, para ayudarlos a ustedes y a sus familias. Con paciencia, buena voluntad y muchas ganas de hacer lo que nos toca de la mejor manera posible, lo vamos a lograr. Manos a la obra, a trabajar todos juntos !!!

PRIMER TRIMESTRE

SOCIEDAD, AMBIENTE Y CIUDADANÍA

LUNES 6 DE ABRIL

RECORDAR QUE PREVIAMENTE A REALIZAR CUALQUIER TAREA DEBES REALIZAR 20 MINUTOS DE LECTURA, EL TEXTO QUE PREFIERAS O QUE MÁS TE GUSTE.

1-Conversar con el adulto que te acompaña en tus tareas: (estas preguntas deben copiarse en la carpeta, pero las respuestas NO. Las responderán en forma oral. (Si te equivocás o no sabes las respuestas, no te preocupes, estamos aprendiendo).

   ¿Cómo se llama nuestro planeta?

   ¿Por qué crees que se llamará así?

   ¿Cuál es su forma?

   ¿De qué está formado?

2-Después de responder el punto uno, te invito a que veas los siguientes videos.

   PRESTAR MUCHA ATENCIÓN !!!

 3- Responder en tu carpeta:

      a- ¿Qué son los coninentes?

      b- ¿Cuántos continentes existieron hace muchos años? ¿Cómo se llamaba?

      c- ¿Por qué se separó el súper continente?

      d- Ordenar por tamaño los continentes.

      e- ¿Qué porcentaje de agua hay en nuestro planeta?

      f-¿Cuál es el océano más grande?

NO OLVIDAR DE ESCRIBIR CON MAYÚSCULA LOS NOMBRES DE LOS OCÉANOS Y CONTINENTES

4-Para realizar este ejercicio vas a necesitar un planisferio con división política.

    Una vez que tengas el mapa realizar:

       a-Colorear los seis continentes de distintos colores (los que más te gusten).

       b-Escribir sus nombres con lapicera.

       c-Escribir el nombre de todos los océanos con lapicera.

5-¿Qué aprendí hoy?

   Escribir al menos tres cosas que con esta actividad hayas aprendido.

     1-

     2-

     3-

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MATEMÁTICA

LUNES  6 DE ABRIL

ya estoy en 5° grado !!!

1-Pensamos y respondemos.

   Escribí al menos tres respuestas para esta pregunta:

¿POR QUÉ CREES QUE ES NECESARIO APRENDER MATEMÁTICA?

1-

2-

3-

2-RECORDAMOS:

   Estos son los símbolos que utilizamos para formar todos los números que conocemos:

0-1-2-3-4-5-6-7-8-9

Nuestro sistema de numeración se llama: DECIMAL

DECIMAL ¿De qué número vendrá la palabra “decimal”? Encerrar lo correcto.

   ¿De 4?                                           ¿De 8?                                   ¿De 10?

¿Sabés por qué?

   ES DECIMAL PORQUE SU BASE ES 10. ¿QUÉ SIGNIFICA ESO?

   SIGNIFICA QUE SON 10 SÍMBOLOS Y LAS AGRUPACIONES SE HACEN DE 10 EN 10.

   De esta manera se originan las distintas unidades de distinto orden:

UNIDADES

DECENAS

CENTENAS

UNIDADES DE MIL

DECENAS DE MIL, ETC.

Entonces:

   10 unidades forman 1 decena

   10 decenas forman 1 ------------

3- ¿Te animás a seguir completando hasta llegar a la decena de mil?

Observá este ejemplo:

   Tengo estas tres cifras o dígitos :

2-3 -7

-Ahora voy a combinarlas de dos maneras distinta y formaré dos números:

732                  273

-Mirá con atención:

   El número 3 está ubicado en dos posiciones distintas.

   -En el primer número el 3 vale 30 unidades.

   -En el segundo número el 3 vale 3 unidades.

-Entonces se descomponen de la siguiente manera:

   732= 700 + 30 + 2

   273= 200 + 70 + 3

  4- Responder:

      -¿Cuánto vale el número 7 en ambos números?

5-Con estos cuatro dígitos (dígito significa número), forma dos números combinándolos de la manera que prefieras.

-------------------------------                                                      -----------------------------------

6-Ahora indicá el valor que representa cada dígito o cifra de acuerdo a la posición que ocupa.

IMPORTANTE:

   El valor posicional de una cifra, es aquel que tiene según la posición o lugar que ocupa en un número. Ejemplo:

       Si el 6 está en el lugar de las centenas, su valor será 600.

       En cambio si está en el lugar de las decenas, su valor será 60.

7-¿Qué aprendí hoy sobre los números?

   Escribe al menos tres respuestas:

    1-

    2-

    3-

     

EDUCACIÓN FÍSICA ACTIVIDADES RECREATIVAS PARA 2°, 3°, 4°, 5° Y 6° AÑO

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA

Continuando con el cuidado de la salud entre todos en tiempo de pandemia, recordemos que es desde  la familia en primer lugar, por donde debemos comenzar a cuidarnos.

Es por ello que desde la Dirección General de Escuelas (DGE) y  a través del área de Educación Física de la Escuela Serú, les transmitimos algunas actividades para realizar en casa. (siempre sugerimos que sea bajo la supervisión de los adultos)

Siempre manteniendo limpias las superficies en donde vamos a realizar alguna tarea, cuidando no contaminar con nuestra tos y/o estornudos y manteniendo la higiene de nuestras manos lavando con agua y jabón o bien con alcohol en gel. De esta manera podremos evitar contagios.

Ahora les proponemos algunas actividades para jugar durante  esta semana, con toda la familia.

LOS JUEGOS: SEGUNDA ENTREGA

Continuamos sugiriendo juegos tradicionales, (los que jugaban papá y mamá, abuelos/as cuando eran pequeños y hoy pueden jugar con los niños de la casa).

Esos  juegos tradicionales para educación física que pasan de generación en generación y son característicos de un pueblo por reflejar parte de las tradiciones y costumbres arraigadas desde épocas pasadas.

Vamos papis y mamis,  abuelos y abuelas, a animarse!

1.      EL GALLITO CIEGO

Este juego se trata de atrapar a los demás, pero en esta ocasión el que atrapa se debe tapar los ojos con un pañuelo y guiarse por su oído y tacto, excelente para el desarrollo de los sentidos.

Los demás deberán hacer sonidos para guiarlo y que pueda acercarse a atraparlos, cuidando que no se golpee el gallito ciego.

El que es atrapado, será el próximo en colocarse el pañuelo en los ojos e intentará atrapar a los demás.

2.      SALTAR LA SOGA:  Con este juego tradicional, desarrollaremos la coordinación y control de movimientos. Se usa una cuerda y puede ser en equipos o individual.

Se trata de tomar la soga desde los extremos y hacerla girar por encima y por debajo de nuestro cuerpo, saltándola  sin que nos toque y sin que  se interrumpa la acción de la soga.

Las/os abuelas/os y  mamás/papás, podrán enseñarles  algunas canciones para cantar mientras se salta y se ve quien dura más. (por ejemplo …a la tijereta que se abre y se cierra… ,entre otras)

3.      PIEDRA PAPEL O TIJERA:    Es un juego de manos en el cual existen tres elementos. La piedra que vence a la tijera rompiéndola; la tijera que vencen al papel cortándolo; y el papel que vence a la piedra envolviéndola.

 Este juego es muy utilizado para decidir a quién le toca hacer algo, cuando nadie tiene ganas.

4.      TA – TE – TI:  o  tres en línea, también conocido como tres en raya, juego del gato, tatetí, triqui, totito, tres en gallo, michi o la vieja, es un juego de lápiz y papel entre dos jugadores: O y X, que marcan los espacios de un tablero de 3×3 alternadamente. Un jugador gana si consigue tener una línea de tres de sus símbolos: la línea puede ser horizontal, vertical o diagonal.

Como sabrán, también pueden hacerse las líneas fijas y jugar con fichas diferentes para cada jugador.

               Espero que puedan realizar y disfrutar entre todos la tarea, luego veremos los resultados en el patio de nuestra Escuela.

Pueden enviar un corto video o foto realizando la tarea, a mi correo (marcelodellabarba@hotmail.com) o bien al wathsApp.

Recuerden que siempre deben estar acompañados de un adulto.

Seguimos la semana próxima, a cuidarse y a cuidar a los demás !