HOLA BUENAS TARDES!!!! SOY MARA , PROFE DE ARTES VISUALES!
ENVÍO ACTIVIDADES Y VOY A COMENTARLES COMO TRABAJAREMOS ESTA PARTE DEL AÑO:
LAS ACTIVIDADES SE ENVIARÁN CADA 15 DÍAS.LA IA IDEA ES QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS Y SUS FAMILIAS NO SE SIENTAN SOBRECARGADOS NI PRESIONADOS CON LAS MISMAS.
ALGUNAS ACTIVIDADES SERÁN INTEGRADAS CON OTRAS ÁREAS PARA FACILITAR EL TRABAJO EN CONJUNTO COMO TAMBIÉN LA DEVOLUCIÓN DE DOS O MÁS ÁREAS A LA VEZ.
EL FIN ES QUE DISFRUTEN EN CREAR Y COMPARTIR CON SUS NIÑOS YA QUE UDS SON SUS GUÍAS EN ESTA MODALIDAD A DISTANCIA QUE HEMOS TENIDO QUE IMPLEMENTAR.
SIN LA COLABORACIÓN DE UDS NO PODRÍAMOS LLEVAR A CABO LA ESCOLARIDAD EN ESTE AÑO POR LO QUE AGRADEZCO INFINITAMENTE SU COLABORACIÓN!!!!!
EL ARTE ES UNA MARAVILLOSA HERRAMIENTA QUE NOS PERMITE CREAR,EXPRESAR Y COMUNICAR CON OTRO LENGUAJE, ESTE LENGUAJE PONE EN ACCIÓN MUCHAS PARTES DEL CEREBRO QUE AYUDAN TAMBIEN EN OTRAS ÁREAS COMO LA LECTURA COMPRENSIVA, LAS OPERACIONES MATEMATICAS, LAS RELACIONES DE TIEMPO Y SOBRE TODO LA COMPRENSIÓN DE OTRA FORMA DE MIRAR Y PENSAR EL MUNDO!!!
Aclaración: LOS
INDICADORES DE LOGRO ESTÁN DIRECTAMENTE VINCULADOS AL DESARROLLO DE LAS
CAPACIDADES DEL AREA:
LA COMUNICACIÓN:
(DE MENSAJES, IDEAS, SENTIMIENTOS) UTILIZANDO EL LENGUAJE VISUAL Y LA
COMBINACIÓN DE SUS DIFERENTES ELEMENTOS: FORMA , COLOR, TEXTURA, ESPACIO. EXPRESAR.
EL PENSAMIENTO
CRÍTICO: OBSERVAR, CLASIFICAR, COMPARAR, IDENTIICAR, COMPRENDER,
SLECCIONAR, INTERPRETAR.
LA RESOLUCION DE
PROBLEMAS: CREAR
COMPROMISO Y
RESPONSABILIDAD: CREAR HÁBITOS, RESPETAR, VALORAR.
APRENDER A APRENDER:
ACEPTAR, RE CREAR
TRABAJO CON OTROS:
COMPARTIR, ACEPTAR.
ACTIVIDADES PARA 3ER GRADO
SD ESPACIO
Saberes:
Espacio. Figura y fondo
Indicadores:
-Reconoce y diferencia figura y fondo
Actividad
inicio: observamos las obras del artista Keith
Haring.
Describimos lo que vemos comentando: qué tipo
de figuras vemos? (geométricas,humanas, animales, cosas?)¿cómo sabemos que son
personas? (por su forma, ya que no tiene rostro)
¿hay una figura o varias? ¿están quietas o en movimiento? Y
en el fondo (atrás de las figuras)que hay?
Desarrollo:
este artistas sólo quiere destacar las personas y sus movimientos, y el fondo
liso (no tiene nada, sólo color) acompaña y las destaca ( para que sólo veamos
las figuras).
Deberás usar
una hoja de color lisa para usar como fondo.
En otra hoja de diferente color, dibujá
personas por su forma (silueta), con o sin movimiento.
Luego recortalas y pegalas en la hoja de color lisa.
Cierre: enviás el trabajo a la profe por correo.
ACTIVIDADES PARA 4TO GRADO
SD ESPACIO
Saberes:
Espacio. Relación de figura y fondo
Indicadores:
-Reconoce y diferencia figura y fondo.
Actividad
Inicio: observamos
imágenes con el fin de diferenciar figura de fondo. Describimos las figuras y
los fondos que las acompañan en cada imagen.
La repetición de las figuras, hace que se muevan o se queden
quietas?
ESTAS
SON IMÁGENES A MODO DE EJEMPLOS
Desarrollo: vamos a dibujar o buscar una
figura humana en movimiento. La recortamos y la marcamos en hojas de colores (o
papeles que tengas en casa). Luego recortamos 4 veces la figura y la pegamos sobre una hoja lisa(sin nada y
de cualquier color) para al repetirlas, provocar movimiento visual y que sólo el observador (el que vé tu
trabajo)mire las figuras. Y el fondo liso solo las acompaña. Mirá el ejemplo:
De este modo trabajamos figuras simples
repetidas en un fondo simple
CIERRE-.enviás una foto por correo!
ACTIVIDADES PARA 5TO GRADO
SD ESPACIO
Saberes:
Espacio. Indicadores espaciales. Superposición.
Indicadores:
-Reconoce
figura y fondo
-Organiza los elementos del lenguaje: figuras, espacio.
Actividad
Inicio: observamos los siguientes
ejemplos.
que
figuras son? Las reconoces? Hay una o muchas? Están separadas, juntas o
superpuestas? (unas sobre otras)¿Cómo es el fondo?
ahora: Observamos la obra de Henri
Matisse: (1869-1954)perteneció al movimientom Fauvismo.Pintor francés que
innovó con la técnica de collage, donde recortaba formas libremente y las
superponía creando composiciones creativas, espontáneas , expresivas y
novedosas para su época.
vemos diferentes figuras de
diseño libre, recortadas y pegadas sobre recuadros de colores diferentes, y luego
pegadas sobre un fondo liso que sólo las contiene.
El
fondo acompaña las figuras que son las protagonistas de sus obras.
Desarrollo: vas a crear formas libres dibujandolas en papeles de diferentes colores
(cualquier papel que tengas en casa). Luego vas a pegarlas en una hoja de un
color diferentes a las figuras. Podes pegarlas en papeles mas grandes y luego
en la hoja que utilizarás para el fondo.
Cierre: lo envias al correo de la profe o al wassap.
ACTIVIDADES PARA 6TO GRADO
SD ESPACIO
Saberes:
Espacio. Relación todo-partes.
Indicadores:
Analiza y comprende el todo y las partes que lo conforman.
Utiliza creativamente el recurso compositivo propuesto.
Inicio: vamos a observar la siguiente imagen.
qué vemos acá? Si uniéramos las partes, qué figura
resultaría? Es un círculo.
Cuando cortamos libremente una figura y movemos las partes
dejando espacios entre si, estamos DESPLAZANDO las partes(pero en el mismo
orden). De esta manera, el espacio que ocupa es otro. Al unirlas nuevamente, y
formar la figura completa, el espacio que ocupa es menor. Miramos más ejemplos:
qué
figuras serán?
Desarrollo: deberás elegir una figura para luego
cortarla y desplazarla. Elegí un color para la silueta y otro para el fondo,
qué solo acompañará a la figura.
Cuidado al elegir el tamaño de la figura porque al desplazar
sus cortes ocupará más espacio.
Cierre: enviá el trabajo a la profe por correo.
ACTIVIDADES PARA 7MO GRADO
SD
ESPACIO
Saberes:
Espacio.
Aproximación a diferentes manifestaciones artísticas.
Indicadores:
Reconoce
y diferencia manifestaciones artisticas
de otras culturas.
Valora
la producción de imágenes de diferentes culturas.
Actividades:
TRABAJO INTEGRADO CON EL ÁREA DE
SOCIALES.
Inicio:
vamos a trabajar de forma integrada junto a Sociales, conociendo las antiguas civilizaciones de América.
LOS
AZTECAS. Vamos a realizar un trabajo en conjunto para conocerlos.
Desarrollo:
vas a resolver un crucigrama. Leé bien las consignas y observá las imágenes.
1 _ _ _ _ _L_ _ _ _ _ _
2 _ _ _ _ _O
3 _S
_ _ _ _ _ _ _ _
4 _ _ _ _A _
5 _ _ _ _ Z_
_ _ _ _ _ _
6
T_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
7 _ _ _ _ _E_ _
_ _ _
8 _ _C_ _
_ _ _ _ _
9 _ A_
_ _ _ _
10
_ _ _ _ _ _ _ _ S
1- 1 ¿Cómo se le llama al ´periodo anterior a la llegada de Colon?
12 palabras.
2- 2 ¿En qué actual país se desarrolló esta maravilosa cultura? 6
palabras
3- 3 Una de las ciencias que desarrollaron y en los que
sobresalen. (observar las estrellas) 10 palabras
4- 4 Elemento utilizado artisticamente y el cual dominaron.
Tambien lo utilizaron para comerciar. 6 palabras
5- 5 Uno de los dioses más venerados, también llamado Serpiente
emplumada 12 palabras
6- 6 ¿Cómo se llamaba la ciudad estado de los aztecas? 12 palabras.
7- 7 Palabra que define cuando se alaba a muchos dioses. 11
palabras
8- 8 Una de sus expresiones artísticas más elaboradas. Utilizaban
piedras entre tantos materiales. 10 palabras.
9- 9 ¿Cómo se llamaba su lengua? Tambien llamada madre de todas
las lenguas americanas. 9 palabras
1010- Construcción arquitectónica monumental. Hay una dedicada
al sol y a la luna. 9 palabras
